Le Report Card 19, que vous pouvez télécharger dans cet article, compare des données de 2018 et de 2022. Il offre un éclairage sur les conséquences de la pandémie de COVID-19 et des confinements mondiaux sur les enfants de 43 pays membres de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) et de l’Union européenne.
Un retard d’apprentissage de 7 à 12 mois
De nombreux pays ont enregistré une nette détérioration des résultats scolaires des enfants depuis la pandémie, en particulier pour les compétences fondamentales telles que la lecture de base et les mathématiques. Avec la fermeture des écoles (entre 3 et 12 mois), beaucoup d’enfants ont dû suivre les cours à distance, ce qui a entraîné des déficits en matière d’apprentissage. D’après les estimations présentées, les enfants accusent un retard scolaire de 7 à 12 mois en moyenne par rapport au niveau attendu, avec un recul plus marqué pour les enfants issu·es de familles défavorisées.
Une problématique qui concerne huit millions de jeunes âgé·es de 15 ans – soit environ la moitié des adolescent·es de la tranche d’âge – dans les 43 pays étudiés. Une situation qui soulève des préoccupations quant à leur avenir, d’autant que ce chiffre représente une hausse de 4 % par rapport à 2018. Les proportions les plus élevées ont été observées en Bulgarie, en Colombie, au Costa Rica et à Chypre, où plus des deux tiers des enfants de 15 ans entraient dans cette catégorie.
